|
|
|
|
Luku-Suomi tavoittelemaan yhä uusia poikia
Aune Lauronen-Lindroos, lehtori
Eskolanmäen koulu, Kouvola
Erityisesti poikien lukemiseen on viime aikoina kiinnitetty huomiota monissa yhteyksissä. On yleisesti mietitty, miten poikien lukemista voitaisiin tukea. |
|
3/2003
Pääkirjoitus
|
| |
Kouvolan Eskolanmäen koulu on ollut mukana Luku-Suomi -hankkeessa. Tässä yhteydessä yhtenä osa-alueena on ollut mm. poikien lukemisen tukeminen. Osittain tämän takia olemme valinneet Netlibris-kirjallisuuskeskusteluihin poikavaltaisia ryhmiä.
Millaisia ovat olleet kokemuksemme? Voisi sanoa, että työ on ollut haastavaa, mutta palkitsevaa. Muutamat ryhmät ovat opiskelleet kirjallisuutta luokkamuotoisessa Sinuhe-ryhmässä kolme vuotta. Oppilaat ovat mielellään keskustelleet
savukoskelaisten, sodankyläläisten ja lemiläisten kanssa
verkossa. Yksi ryhmä on ollut Kouvolan yhteiskoulusta. Mielipiteet keskusteluista ovat olleet positiivisia: "Oli mielenkiintoista kuulla muiden kuin oman luokan oppilaiden mielipiteitä ja katsoa, mitä mieltä muut ovat yhteisesti luetusta kirjasta."
|
|
 |
|
Eskolanmäen
koulun poikia lukuviikon tehtävien parissa |
Vuosien
aikana keskusteluissa on ollut kirjallisuutta laidasta
laitaan: mm. jännitystä, romantiikkaa, klassikkoja,
novelleja ja runoja. Olemme myös verranneet toistemme
paikallislehtiä.
Kolme vuotta on tietysti liian lyhyt aika lopullisiin päätelmiin. Voin todeta, että mielestäni Netlibris-keskustelu verkossa tukee hyvin muuta kirjallisuudenopetusta lisäämällä mm. oppilaiden valmiuksia itsensä ilmaisemisessa. Verkkokeskustelu tukee myös kirjoittamisen opiskelua. Menetelmä sopii hyvin sekä tytöille että pojille.
Eri puolilla Suomea asuvien tutor-opettajien välinen yhteistyö verkossa on omasta mielestäni ollut todella antoisaa. Monia uusia ideoita on kehitelty ja kokeiltu. Opettajana on myös ollut ilo nähdä, miten oppilaat ovat kehittyneet omassa ilmaisussaan.
Lopuksi toivotan kaikille lukijoille hyvää kesää. Nauttikaa suven ihanuudesta, hyviä kirjoja unohtamatta.
Paluu etusivulle
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|