Teimme jo keväällä yhteisen kirjatarjottimen sellaisista kirjoista, joita oli saatavilla helposti. Oppilaita on mukana niin paljon, että ensimmäisen kirjan hankinta ei saanut muodostaa estettä. Toisella kierroksella valittiin neljän kirjailijan tuotannosta. Kirjojen saatavuus onkin ollut keskeinen ongelma. Me Kouvolan opettajat olemme kirjastolaisten avulla haalineet kirjoja ympäri Etelä-Suomea, ja tietenkin omat ja tuttujen kirjat ovat lainassa. Koulukirjastojen kehittäminen onkin lähitulevaisuuden tärkein tehtävä, kun lukemista halutaan kehittää. Rahastakin siis täytyy puhua.

Joillakin oppilailla on ollut vaikeuksia lukea kirjaa, joko on tullut tehtyä virhevalinta tai lukeminen ei vain kiinnosta. Kaikki ovat kuitenkin aloittaneet ja osa luki kirjan parissa päivässä. Osa oppilaista harmistui siitä, kun havaitsi jonkin ryhmän kehuvan toista kirjaa ja olisi halunnut vaihtaa omansa tähän parempaan. Se ei kuitenkaan ollut ainakaan tässä vaiheessa mahdollista, jolloin oppilas ymmärrettävästi turhautui.

Lukeminen ja kirjallisuudesta keskustelu Sinuhessa ei tietenkään ole itsessään autuaaksi tekevää. Jos joku ei lue tai ei keskustele, hän ei tietenkään kehitä taitojaan, oli verkkoryhmässä tai ei. Olemme kuitenkin havainneet, että heikommatkin lukijat ovat edistyneet hieman. Ja kokemusten karttuessa voimme me tutorit ja muu ryhmä tukea heitä vielä enemmän. Mutta ne, jotka lukevat ja uskaltautuvat mukaan lukemaan toisten mielipiteitä ja kertomaan omiaan, ovat saaneet haltuunsa oivallisen välineen, jossa ei rajoja näy.

Opettajalta vaaditaan kyllä enemmän kuin oletimme. Ei olekaan niin helppoa olla yhtenä keskustelijana, vaikka onkin lukenut kirjan ja ehkä työskennellyt luokassa sen kanssa. Tutor mm. tasapainoilee tasavertaisen keskustelijan ja opettajan roolin välissä: missä määrin pitää omat mielipiteensä piilossa; miten houkuttelee oppilaat ilmaisemaan omiaan. Tutorina olo on aikaa vievää ja vaikeaakin, mutta ehdottomasti haastavaa ja antoisaa. Opettajien välinen yhteistyö on monipuolistunut ja lisääntynyt. Yhteistyö on ollut todellinen rikkaus verkottumisessa. Mutta niin oppilaiden kuin opettajienkin henkilökohtaiset tapaamiset ovat tärkeitä ja voimistavat Netlibris-työtä.